Titulaciones de Grado
PLANES DE ESTUDIO ADAPTADOS AL ESPACIO EUROPEO (4 AÑOS)
Con la puesta en funcionamiento del nuevo Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) se está produciendo un proceso de transformación por el cual todas las universidades españolas tienen la obligación de adaptar sus planes de estudio en los próximos dos años, según la reciente ordenación académica española y el compromiso adquirido con la Declaración de Bolonia. Este Proceso es un proyecto impulsado por la Unión Europea para armonizar las titulaciones europeas y los sistemas universitarios de los países miembros con el objetivo de eliminar los complejos procedimientos para la homologación de títulos. Su objetivo es crear un Espacio Europeo de la Educación Superior (EEES) que facilite la movilidad e intercambio de estudiantes y titulados universitarios.
Modelo de enseñanza. Calidad
Los principios de dicha metodología son los siguientes:
El objetivo del aprendizaje es la adquisición de conocimientos, actitudes y valores y, consiguientemente, el desarrollo de la inteligencia en su máxima expresión, que es la sabiduría.
Las tareas del aprendizaje tienen que ser reales y auténticas, y no meros instrumentos de evaluación.
La metodología de la enseñanza universitaria, para ser eficaz, debe ser diversificada, utilizando en cada caso el método más apropiado en función de los estudiantes, los contenidos y la estrategia pedagógica elegida.
El papel del profesor no es transmitir conocimientos, sino mediar en el aprendizaje de los alumnos, lo que se traduce en el desempeño de una variedad de roles bien diferenciados a lo largo de toda la secuencia del aprendizaje.
El papel del alumno es participar activa y responsablemente en el proceso de su aprendizaje, asumiendo progresivamente las funciones directivas que le corresponden.
La evaluación del aprendizaje debe afectar no sólo a los contenidos, sino también a los procesos, utilizando escenarios y contextos múltiples.
La interacción profesor-alumno funciona mejor dentro de una verdadera comunidad de aprendizaje.
La cultura y estrategias de la calidad, prioritarias en nuestra Universidad mejoran ilimitadamente los resultados de las actividades docentes.
Este modelo ofrece a los alumnos de la UCJC una enseñanza:
DIVERSIFICADA, que utiliza estratégicamente los diferentes métodos didácticos en función de criterios previamente establecidos.
TUTORIZADA, ofreciendo a cada uno de los alumnos la ayuda específica que necesita por parte del tutor, elegido por el propio estudiante, y que le acompañará a lo largo de toda su carrera.
PRÁCTICA, desde el primer momento los estudiantes toman contacto con la realidad profesional, económica y empresarial.
HUMANISTA, con la que los alumnos puedan conocer y desarrollar los grandes valores de la cultura, que les permite entender el mundo e influir vitalmente en él.
DE CALIDAD, para que los estudiantes alcancen el pleno desarrollo de todas sus capacidades, en sintonía con las grandes corrientes científicas del pensamiento actual y en las que los procesos de aprendizaje ocupan una atención preferente.
LA CALIDAD COMO CULTURA. La UCJC está inmersa en la cultura de la calidad como búsqueda de la excelencia y signo obligado de nuestro tiempo.
Nuestro Sistema de Gestión de la Calidad contempla: la definición de procesos en todas las áreas de la actividad docente, investigadora y de servicios; un riguroso modelo de medición, de análisis y de mejora (indicadores de percepción, de procesos y de resultados); y la elaboración de itinerarios formativos en competencias y herramientas de la calidad para todos los profesionales que desarrollan su actividad en la Universidad.
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